Día del Respeto a la Diversidad Cultural

El 12 de octubre de 1492 Colón llegó a América. Esa llegada de los europeos a un continente desconocido para ellos modificó para siempre la historia de toda la humanidad. En la Argentina, en 1917, el Poder Ejecutivo decretó que se denominara el 12 de octubre como Día de la Raza, actualmente es una fecha destinada a reflexionar sobre los derechos de nuestros pueblos originarios, quienes se merecen ante todo el respeto a la identidad y a la igualdad. Mucho tenemos que aprender de ellos: el respeto a la tierra, la naturaleza, la valoración de lo dado naturalmente por sobre lo adquirido materialmente.

10º Maratón Nacional de Lectura- Segundo Ciclo- Turno Tarde-

Llegó el día tan esperado después de haber estado preparándonos para compartir con nuestra comunidad. Estamos listos para recorrer las calles de nuestros barrio.

Visitamos varias casas, donde leímos y entregamos el verso a las personas que nos escuchaban.

Continuamos transitando por las calles del barrio hasta llegar a la plaza de Ituzaingo, donde una de las seños nos leyó. Fuimos hasta el precinto a leerles a los policías que allí se encontraban

También les leímos a las personas que esperaban el colectivo y a quienes pasaban por la plaza. Un grupo de chicos fuimos con la seño Sandra a visitar a otros alumnos de la escuela Ejército Argentino. Allí nos atendieron y nos permitieron entrar a leerles a los chicos.

También leímos a las personas que viajaban en colectivo!!

Cuando regresábamos al cole, también leímos a las personas que nos cruzamos, en este caso, eran los abuelos de uno de nosotros...

Y así, los alumnos de 4º, 5º y 6º del turno tarde disfrutamos de la 10º Maratón Nacional de Lectura.

Libros para personas con discapacidad visual

Alumnos de 4º grado turno tarde comenzamos a producirlos en abril los libros y los terminamos en junio. Los mismos, fueron entregados a autoridades regionales y beneficiarios de uno de los programas sociales de la O.N.G.

El trabajo consistió en la elaboración de libros accesibles a personas con ceguera o reducción visual.
Bajo el nombre de “Por el diseño universal: cuentos y textos accesibles”, las actividades dieron inicio en el mes de abril con charlas de concientización sobre los tipos de discapacidad existentes y con juegos destinados a hacer reflexionar a los jóvenes sobre la importancia de la inclusión social para todas las personas.

Días después, y junto al equipo de comunicación institucional educativo de CILSA, se realizaron talleres vivenciales dentro de la escuela con elementos ortopédicos (tapa ojos y bastones blancos) con el objetivo de abordar más de cerca la discapacidad visual. Así, los alumnos estudiaron textos en Sistema Braille de la revista Córdoba Cultura de la ciudad capital provincial y folletos del Museo Emilio Caraffa, observaron ilustraciones en relieve, reconocieron las diferencias entre los bastones blanco y verde y conocieron el rol de los lectores de pantalla, encargados estos últimos de facilitar la comunicación a personas con discapacidad visual.

Con los conocimientos incorporados durante los días anteriores, al llegar mayo los estudiantes pusieron sus manos a la obra. En esta etapa de producción contaron con la ayuda de Raúl Vásquez, becario y voluntario de la O.N.G., quien les facilitó su máquina de escribir, incorporando de este modo un nuevo elemento de trabajo a las tradicionales tablillas para redactar en Braille.

 Al momento de confeccionar los libros se decidió que los mismos contuvieran adivinanzas y sus respectivas ilustraciones. Los alumnos emplearon pizarras y punzones, por lo que debían invertir todo lo que iban a escribir. Se realizaron borradores y luego se prepararon los originales.

 Tras jornadas enteras de elaboración, el jueves 28 los estudiantes hicieron entrega del material adaptado a las comunicadoras institucionales educativas de la O.N.G. y a los becarios Vásquez y Bustamante. En esa oportunidad también nos visitó Carlitos y nos enseñó un juego.

 Carlitos y Raúl, leyeron para toda la comunidad educativa algunas de las adivinanzas escritas.

 La docente integradora Emilia, nos acompañó en este proyecto.

MURAL ESPEJO

PODEMOS OBSERVARLO EN LA GALERÍA DONDE FUNCIONAN EL COMEDOR, EL GABINETE INFORMÁTICO, MULTIMEDIA, INGLÉS Y LA BIBLIOTECA (SE ENCUENTRA EN REFACCIÓN)

LAS FIGURAS FUERON TRABAJADAS INDIVIDUALMENTE POR LOS NIÑOS, LOS ESPEJOS SE APLICARON DIRECTAMENTE SOBRE LA PARED.